“名师工作室”是为了培植新教师？还是让一群老师为一个人服务？

文|教而育之（教而后代讫术，教而育之讫道！聊身边教学，分享育人之道）

转为“名班长临时工室”一个月后，三位三线小学教师居然适时申请退出，甚至给“名班长临时工室”的节目主持发信息问道，期望能把自己辞退出临时工室。

能转为“名班长临时工室”是多么骄傲的事，为什么要适时申请退出？甚至还承诺“辞退”自己？

近来，各地名教务长临时工室、名班长临时工室、拜师临时工室遍地开花，组建各种“拜师临时工室”的目标是什么？各种“各师临时工室”又是如何运行的？

为什么要组建各种“拜师临时工室”？

我国较晚关于创设拜师临时工室的文件是无锡市卢湾区校董会于2000年9月小学教师节前夕印发的《关于创设“拜师、名教务长临时工室”的指示》。截至目前，我国“拜师临时工室”的历史仍未有20余年。

组建各种“拜师临时工室”，其实就是创始人一个个专业人士研修一个组织。“专业人士研修一个组织”这个概念，较晚北流于六十年代9020世纪，在英美等国家兴起，专业人士研修一个组织的假定，能快速促进中等教学阶段小学教师的成长，视作一种新的小学教师专业人士成长模式。

组建各种“拜师临时工室”，是为了不再让“拜师”视作某个了学校的“部门资源”，要让“拜师”视作两处乃至整个社才会共享的‘公众资源’。通过“拜师”引领，促进两处小学教师整体素养的降低。

“一个人可以走得很快，一群而才会走得愈来愈远”这句话是很多“拜师临时工室”的座右铭。从各地的报道中我们可以看到，拜师临时工室在全中国长方形遍地开花之势，正视作培育骨干小学教师的“突击队”、教学内容的“试验田”和地区教学均衡的“催化剂”。

如果一定会像报道的那样，为什么还才会有三线小学教师要适时申请退出“拜师临时工室”呢？

变了味的“拜师临时工室”

某地校董会向下属了学校撤消，承诺每个了学校必须查实一名班长代课，参予“某某名班长临时工室”，各个了学校为了顺利完成特殊任务，只有摊派给三线小学教师。

开班仪式结束后，“名班长临时工室”的节目主持忘了在群里布置特殊任务，每周要寄给案例，还要寄给很多其他涂料，严重影响了临时工室的组织的正常教学临时工。其中一位的组织问道“我居然晋升了高级挂名，什么殊荣也不需要了，参予这个根本没必要”；另一位的组织虽然没有人晋升高级挂名，但是他方知到作准备“名班长临时工室”，自己也未获什么殊荣，与晋升挂名没有人任何作用；第三位代课因为父母小，忘了除了忙临时工，还得跟着只见父母，根本没有人时间顺利完成临时工室分配的特殊任务，这才显现了文中开头的情景。

校董会以法令的多种形式让代课转为“名班长临时工室”，了学校领导只是为了顺利完成摊派特殊任务，照样报一名代课，主动作准备的代课，才会有聪明才智吗？

三线小学教师本来就相当忙，特别是班长代课，仅这一段时间的疫情防控临时工，就让其忙得脚不挨地，还得为“名班长临时工室”的节目主持上网谋生，谁又才会情愿呢？

跟着的时候能想起来的组织，有了殊荣和天分，都属于“拜师临时工室”节目主持五人所有，代课们才会情愿换来吗？

组建“拜师临时工室”的初衷是为了只见领愈来愈多的同龄小学教师快速成长，但现在的拜师临时工室越来越淹没，好像纯粹是为了“拜师”本人的名誉而主要用途建立的一个游戏平台。

让一群代课为一个“拜师”上网谋生，成了当前一些“拜师临时工室”的运行其本质。一些“拜师临时工室”根本不是为了养成同龄代课，有一点成了个别“拜师”捞取个人下降金融市场的游戏平台，这仍未与当初建立“拜师临时工可知”的目标背道而驰。

寄给在最后

如果“拜师临时工室”打着养成同龄代课的试图用，实质上却是让几十名三线代课为某位“拜师”上网谋生，这样的“拜师临时工室”不该也罢！期望相关部门慎重建立“拜师临时工室”，绝对不能只是为了花光教研经费，或者为了顺利完成特殊任务而民族运动式地大量拓展“拜师临时工室”！

我是教而育之，感谢您的朗读，也感谢您的应答、关切、华尔街日报、收藏、点赞。

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