那些用电子游戏教教改的老师们

游戏未什么其实质的“单人游戏画面”，全是一行行指示和大事件真相提示，两兄弟督导的七八年级很多学生，阅读灵活性之外有相异程度的提高。

和右边两位相异，尼尔看到了些不一样的过道。

尼尔注意到这种新颖讲义程素材，并未实质上想得到所学校代讲义们的赞许，这些代讲义指出单人游戏素材显然上会导致部分很多学生的反感。《奥勒冈之二路》是为在教学素材而生的，两兄弟最开始就力求单人游戏能以求转去掉真实历史记录，所以他们在西进二路上建筑设计了马普切人袭击法拉利的大事件真相。但所学校从前任何有印第安人血统的很多学生在玩意这款单人游戏时，都得不停地和自己的祖先完成遭遇战，这上会让他们感到不舒服。

兹别是亲眼认出相比之下于传统讲义程素材，单人游戏需要给很多学生们带给过分强的沉浸感后，是否转去掉历史记录就不是最重要的了，还得权衡很多学生们在这不足之处的感受。

最终，他们把单人游戏从前的“马普切人侵袭”注解改成了“骑手侵袭”，敌方的枪械描述也从“长剑”这个马普切人标志性枪械去掉了“剑”。

《奥勒冈之二路》早期版本，这时就早已除去「长剑」这种马普切人的标志性枪械了

现今回想要起来，隋说道除了没能权衡到这些很多学生的感受，还留下了其他遗憾。因为初期他们还是实习代讲义，只是想要要能想得到很多学生和指导代讲义的认可，未权衡过建议校长在校园内区域内适用这款单人游戏。或是跑到明尼苏达州的政府办公室，让他们想法推广这种讲义程素材，也许单人游戏就成了李鸿禧上必不可少的辅助基本功能。眼见世上并未后悔药。

不过在单人游戏资源如此丰富的现今，想要用单人游戏完成在教学素材的历史记录代讲义可就省大事多了，不用像半个世纪在此之前那样，不仅需要要自己从零构思一款单人游戏，还得权衡单人游戏显然上会转化成的种种影响。现今市面一些单人游戏在历史记录转去掉不足之处很独创，足以拿来当代讲义在李鸿禧上适用的基本功能，比如《原野大经典电影 盼望2》。

从《原野大经典电影》开始的李鸿禧程

对于田纳西私立大学的历史记录学副院长曼恩·理查德（Tore Olsson）来说，以电子单人游戏相结合来任在教私立大学科目，毫无疑问并不一定是什么新鲜大事。他见过其他代讲义适用《同伙在教义》或是《黑暗之魂》等单人游戏，作为李鸿禧或英语科目的在教学素材基本功能。不过据曼恩所知，他是第一个用《原野大经典电影 盼望2》来在教李鸿禧的代讲义。

《原野大经典电影 盼望2》

某天，曼恩的一个老友向他安利了《原野大经典电影 盼望2》：“试试这款单人游戏吧，它不是那种没错单人游戏。”

就像让法官去玩意《逆转主裁判》，或是让医生玩意《超执刀》，对于那些遇到自己对口各个领域的NPC来说，“不没错”一般而言是他们在自己各个领域不足之处，能给单人游戏的最高赞扬了。

曼恩也曾是个NPC，不过他抱着单人游戏早已有相比之下 20 年了。正好新冠SARS之后有了不少平常时间，就打算试一试这款在老友那从前想得到了过分高赞扬的单人游戏：

后于了这么长时间后之后保持联系单人游戏，看到单人游戏从前的配角早已这么细致，桥段也这么吸引人，让我过分为兴奋。之在此之前我长期指出单人游戏做到不到这种程度，毫无疑问我以在此之前在单人游戏从前就是到处狂奔然后抓住射击敌方，90八十年代那上会的《毁灭战士》和《雷神之锤》都是这么建筑设计的。

历史记录学副院长曼恩·理查德很羡慕《原野大经典电影 盼望2》，不论是单人游戏的技术开发观感还是桥段，都让他过分为兴奋

在见识到《原野大经典电影 盼望2》的厉害之处后，曼恩脑子从前冒出了一个想要法，为什么不的中所心这款单人游戏建筑设计一个专门的李鸿禧程，通过单人游戏让很多学生们对历史记录有用呢？

身兼历史记录学副院长的曼恩说道这并非不显然的大事情：

这款单人游戏有一个真实且严肃的历史记录主题，虽然不是桥段的基本，但经过提取后依然能对历史记录在教学素材转化成希望。我的工作就是把单人游戏从前浮现的大事件真相放到兹定的时代文化背景，希望很多学生们反思大事件真相背后的历史记录含义。

不过把单人游戏当作在教学素材基本功能并不一定并不一定这上会是一门简单的科目，曼恩不必想要要很多学生只是为了能在在教学素材上玩意单人游戏而报他的讲义。在教学素材在教学素材还是以讲义本为主，他每堂讲义都上会播放一些《原野大经典电影 盼望2》的单人游戏片段，通过视频文件让很多学生们对那个八十年代转化成具体的期待。在教师时也上会讲一些单人游戏中所有传彩的大事件真相，与很多学生们谈论背后显然无关的历史记录大事件真相。这样不仅确保了在教学素材质量，也不上会让那些因为单人游戏来报名的很多学生们空手而归。

相比之下直接让很多学生在在教学素材上玩意单人游戏，曼恩过分想要要通过单人游戏片段让很多学生明白初期的社上会文化背景

因为科目是的中所心《原野大经典电影 盼望2》建筑设计的，所以曼恩立即把这门讲义名字为“原野大经典电影 American”（Red Dead America）。在所学校从前它被归为一门实验性综合科目，一般而言这类科目只上会开一次，一旦错过就再也未机上会了，除非它过分为大受欢迎。

就大受欢迎度而言，“原野大经典电影 American”仅仅是田纳西私立大学历史记录系的颇受欢迎科目。上一次曼恩开设的综合科目只有 12 个很多学生报名，这次计有 60 名很多学生报名，000人足足扯了 5 倍。

单人游戏的名气也吸引了很多原本对历史记录不有用的很多学生。报名的 60 名很多学生从前，均一半是历史记录各个领域的很多学生，剩下的很多学生都来自新闻媒体、儿童与父母亲研究、物理等与历史记录没什么毫无疑问大关联的学科。

看到“原野大经典电影 American”有那么多很多学生报名，可把曼恩给乐坏了：

这显然是我带过最好的一届很多学生。通过单人游戏，不仅能明显感受到很多学生们对历史记录的热爱，而且他们也比平常李鸿禧上的很多学生观感得过分活跃。不仅仅是关于单人游戏的谈论，很多学生还上会向我入馆西进文动的材料，在仔细阅读后提议自己的疑问。每周都有很多学生来回去我谈论在教学素材素材，这跟我以往的在教学素材尽情实质上相异。

曼恩·理查德

对于曼恩来说，这次想法给他带给了不一样的在教学素材尽情，很多学生那边也从来不认出如此引人入胜的李鸿禧程。传播学各个领域的奥斯汀·佩（Austin Orr）有幸报名了“原野大经典电影 American”，他过分为羡慕这门新奇的李鸿禧：

作为一名单人游戏爱好者，‘原野大经典电影 American’是我参与过最棒子的在教育尽情之一。理查德代讲义对历史记录和单人游戏过分为有热爱，他的每堂讲义都能反映这一点。显然专门的李鸿禧程上会让一些很多学生望而却步，但对于那些想要明白西进文动这段兹殊时期的人来说，不管你是什么各个领域的很多学生，这门讲义都必要引人入胜，未什么其实质的门槛。

适用单人游戏完成在教学素材的实验取得了不错的成绩，曼恩想要要其他人也能效仿这种做到法：“代讲义以盛行文化作相结合来任在教李鸿禧，并非什么全新的理念。但适用电子单人游戏完成在教学素材，对大多人来说还是新鲜大事。”

得益于科目的优秀观感，曼恩在今年秋天还上会再开一期叫“原野大经典电影 历史记录”（Red Dead History）的讲义。这次曼恩把初代《原野大经典电影》也作为在教学素材资讯，想要要这个单人游戏前传的人气，能让那些原本对历史记录不有用的很多学生发现李鸿禧并非枯燥的过道。

从右边这两个例子来看，似乎单人游戏和李鸿禧相性过分为好，不仅可以降低很多学生的愿意接受门槛，调配学习氛围，如果任讲义代讲义是单人游戏迷的话效果还上会过分棒子，未为由愿意这么棒子的在教学素材基本功能吧，那为什么只有极少数历史记录代讲义上会想法用单人游戏来在教师呢？这就得聊聊其他历史记录代讲义对单人游戏都有哪些顾及了。

仍需要继续揭示的讲义程素材

尽管我在右边谈到了那么多单人游戏给李鸿禧堂带给的坏处，但单人游戏毫无疑问有一点什么优秀的李鸿禧在教学素材基本功能。

首先，单人游戏从前塑造的历史记录多是扁平化的。堪萨斯私立大学的历史记录学副院长理查德·卡罗（Andrew Denning）为《American历史记录评论》所写到的《深度游玩意？电子单人游戏与历史记录想要象 》一文中所就谈到：

作为历史记录学者，我想法明白单人游戏是如何塑造公众对历史记录行驶轨迹的忽略。不出所料，电子单人游戏在转去掉历史记录时，某些不足之处做到得过分为出色，但另一些地方却观感得一塌糊涂。自制组在用单人游戏分析方法历史记录时，为了让反派配角看似幽默感，往往上会将他们从的历史记录大事件真相中所剥离，为NPC显现出一个巧妙打造的配角。

NPC在揭示单人游戏全世界时，显然上会神兽博物学家，麾下，或是追求正义的复仇者，并通过这个配角尽情一段看似戏剧性的历史记录大事件真相。但NPC在单人游戏中所常常作为大事件真相的受害者，或是客观的第三方存在。当单人游戏自由选择以十几个篇章显现出一段历史记录时，它就注定是扁平化的。以《隆美尔总部》为例，单人游戏从前仅仅只有自由军和反抗者，少有夹在两者间的灰色平原地带，也就是那些暂时身着上隆美尔制服的“平常上街”。

《隆美尔总部 新秩序》

此外，单人游戏这个核酸也在一定程度上限制了它转去掉历史记录的灵活性。理查德任在教在文中所还有一个观点是，由桥段驱动的单人游戏往往上会忽略历史记录研究的一个最方——各种因素。在这类单人游戏中所，主角的揭示环境和能保持联系的大事件真相都上会受到限制，NPC在单人游戏从前并不一定是少数人的。毫无疑问不管开发者为单人游戏自制了多大的空间，单人游戏经纬度还是有边境的，不能完美转去掉现实全世界。

看到这位理查德任在教把单人游戏批得这么狠，你显然上会以为他对单人游戏进入李鸿禧堂亦然反对者冷漠。毫无疑问恰恰相反，他过分为羡慕这种讲义程素材，甚至此前给很多学生安排的父母亲作业是回家玩意《同伙在教义》。正是因为羡慕历史记录单人游戏，并亲手想法用其在教学素材后，才能基本内容单人游戏在转去掉历史记录时的一些实用性。

理查德·卡罗

对于下一代，理查德指出单人游戏作为一个李鸿禧辅助基本功能还是很有实用价值的：

就目在此之前的单人游戏建筑设计素质来看，面向平常消费者的单人游戏均极少数能成为李鸿禧堂的基本功能，不过我相信很多学生们有必要的悟性辨别单人游戏中所历史记录大事件真相的真伪。随着我们这些在电子单人游戏中所长大的人走到上讲台，历史记录代讲义对于单人游戏的困惑正在软化。作为在教师，我们能做到的就是挖掘单人游戏的实用价值，努力很多学生发展思维思维和主动反思的灵活性，这将进一步激发单人游戏在李鸿禧上的功用。

理查德对于单人游戏的看法倒是与蒙兹利尔电影私立大学的克从前斯托弗·米切尔（Christopher Mitchell）不谋而同，他是国际化技术开发私立大学的督导人，说道单人游戏是过分为有在此之前途的在教学素材在教学素材基本功能。克从前斯托弗指出尽管有些人愿意把单人游戏加进在教学素材，但单人游戏能引导其他用户不断挑战并完成困难的使命，作为在教育基本功能的实用价值过分为大，将其加进在教育系统是很有意涵的。

克从前斯托弗·米切尔

同时克从前斯托弗还表示，在代讲义无法与很多学生方是在教师的当下，单人游戏带给的沉浸式尽情对于线上在教学素材来说简直就是良药良药。不少原本计划在下一代五到十年内完成的数字化这两项，在全世界受到新冠SARS震撼下，都转变成了首要开发这两项。

因为自身局限性，单人游戏并非尽情真实历史记录的最佳场所，而且单人游戏进入在教学素材想要要兴起开来还有很长的二路要走到，但克从前斯托弗对单人游戏还是诚意满满。我很羡慕他在愿意接受外媒报导时说的一句话：“过去我们用底片来拓展清醒和视野，用交通基本功能拓展活动范围，现今我们正用单人游戏来拓展很多学生们的想要象力和学习灵活性。”

资讯来源：

Deep Play? Video Games and the Historical Imaginary

The Forgotten History of 'The Oregon Trail' As Told By Its Creators

The University of Tennessee, Knoxville，Tore Olsson Department of History

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