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函授和远程教育哪个更好一点啊

时间:2024-01-08 11:08:12

函授和远程教育哪个更好一点啊

函授和远程教育均是提升学历的学习方式。函授是高等教育的一种学习形式,高等教育另外几种学习形式是业余学习(夜大)和脱产学习(全日制)。函授也是一种授课的方式。属于高等教育层次的一种学习层次,主要按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派教师到各地函授站组织面授和考试。网络教育,是教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生,通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课,因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制,为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。日前,教育部发出2013年高校网络教育招生预警,提醒广大网络教育考生:报考时不要轻信上述虚假宣传,要登录正规网站,查询教育部网络教育招生文件,并直接与教育部公布的有资质的现代远程教育试点高校联系报考。2013年共有68所现代远程教育试点高校(名单见附件)可开展网络高等学历教育招生。考生报考前可通过“高校网络教育阳光招生服务平台”、试点高校网络教育学院的网站、“中国现代远程与继续教育网”等正规网站查询试点高校的招生简章,了解网络教育的入学条件、学习形式、修业年限、学历文凭、学位授予、电子注册、收费标准等政策。

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请问学历重要吗?

非常荣幸能回答您的问题学历真的很重要吗?看完这个故事你就知道!王强是一家公司的HRBP,A和B来面试这份工作的求职者。A,普通二本高校本科毕业;B,某985名牌大学研究生毕业。面试刚开始,王强分别让他们做自我介绍。A态度诚恳,语气礼貌,不仅介绍了自己在校期间参加的各种比赛和组织过的多类活动,还简明扼要地总结了这些活动过程中自己的所感所悟和成长体验。而B只介绍了一句“我是XX名牌大学研究生毕业的,比他的学历要高好几个等级。”王强询问求职者B,“请问你都会些什么呢?有组织或策划过与我们公司工作内容类似的活动吗?”此时B语塞,苍白地来了一句:“我学历摆在这,我可以学。”面试结果如何相信大家最后也能猜到答案了。

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请问学历重要吗?

学历是你步入社会的一道门槛,但是学历不等同于能力,现在在社会上大多企业招聘高层管理人员都是有学历要求的,比如说像医药行业啦,真的都是有学历要求的,连药店营业员都是要求高中以上,如果没有学历,你能力很好,在某些领域或许你可以混得风生水起,但是有学历有能力,你的路子会宽广很多。

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学历对于找工作真的那么重要吗?

学历只在承认学历溢价的地方才会体现其价值。比如你毕业后在本专业领域做技术相关的工作,那么同样作为应届生,博士工资肯定会比本科生高,即使是双非的博士,工资也会比985本科生高。这种情况越是在增长空间小的行业,也就是红海行业,传统行业,就会体现得越明显。因为他们不仅论资排辈,而且还会在任何一个可以搞一下鄙视链的地方给你分别分一下三六九等。但如果换在十几年前的互联网行业,这种现象就不会太明显,虽然你那时候作为名校计算机博士,也会受到追捧,拿到一个很高的工资,但是即使是转行来的本科生,很快也能凭借业绩拿到不错的工资,他们不歧视人,不看学历,完全是因为人才在那个时候太缺了,没得挑。

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秀才,举人,进士,状元摆到当今社会应是什么地位?

对于这问题,我在另文中已阐述了。秀才,举人,进士,状元是学位,并非官职,更不能与今天的官阶作比。为了弄清这些概念,现将科举制的相关知识简要介绍一下。科举制度始于隋,兴于唐,完善于宋,消亡于清,绵延了整整1300年。科举制度可以说是比较文明和进步的选择优秀人才的制度,其当初是不以出身,门第,财富,而以学问遴选人才的,这种做法,才得以使中国在漫长的历史长河中,能够把尊重知识,尊重人才的风气推延不衰,也把儒家思想的传承作为一个重要载体。科举考试共分四级(严格来说是三级)初级是县、府、院选拔科举考试的人才,合格者为秀才(生员),秀才有参加乡试的资格(省试),算是取得初级功名了。如果乡试不第,那么可以享受一定特权:免赋税,免遥役,与县一级官员平起平坐,亦可议政,有的甚至可以聘为幕僚。乡试为正式科举考试,录取者为举人(举荐之人),第一名为解元。举人可直接放官(明清时),最多放个县官,管辖一万户的叫县令,不足万户的称县承,从职(副职)主持工作为知县。宋代举人不放官,只是有参加会试的资格,无职权,有的可作幕僚。明清时期举人也有不放官的,也只能伺机下届再考。会试,国家级正式选拔进士的考試。录取者为贡士,第一名为会元。殿试。皇上出题并主持。录取者为进士(即登上士大夫官职的阶层了)。合格者分三甲,一甲第一名为状元,二甲赐进士出身,三甲赐同进士出身。进士中一甲的直接放中央级官职,二甲三甲暂不放官,进翰林院待放,三年后考试录用,一般放中央一级官职,有的可放地方官,但不久会调京。综上所述,秀才,举人,进士只是一种学位,即使放官也不能如现代的职位作比,毫无可比性,有学者与现代官阶作比,还煞有介事,这是不妥的比较,还是认真学点古文化常识,以正视听。

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第一学历是省内二本,后读了211的硕士和博士,请问今后找工作,公司是看第一学历还是、最后学历?

都会看,特别是高校,研究所,大企业。如果你硕博阶段文章很牛逼,那恭喜你加分很多,会弱化你的第一学历。如果仅仅是毕业,很普通,那第一学历就很重要了,第一学历不行,硕博成果一般,估计没面试机会都没有。

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想知道农村青年教师的现状,学历能力,结构,存在问题等等,大家能说说吗?

首先,得看你所说的“农村”的现状是什么样的。如果是比较落后偏僻的山村,教师资源是很弱的,当然也有大学生去支教的;如果是普通的农村,其实教师资源已经有所提高,基本是本科生才能执教,但现在很多家庭条件稍好的农村家庭已经倾向于将孩子送到城里读书了

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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

其实,这里面是有一个误区的,家长辅导孩子的作业实际上是一个宏观的监管,而不是具体的给孩子去讲解和指导习题。学习的事情是孩子自己的事情,家长无法代替也不能代替。家长的学历层次高与低,与宏观监管孩子写作业之间其实没有本质上的联系。因为孩子写作业的事情本身就是他自己的事,即使他自己遇到难题不会也会通过其他途径寻求解决的办法,并不需要家长去亲自指导和辅导。只要孩子有习主动性就一定能够学好的。建议家长从以下几个方面监管好孩子写家庭作业,就一定能够收到非常好的效果。(一)固定写作业的时间。每天放学回来以后,什么时间写作业,必须将这个时间段固定下来。孩子每天放学回来,在这个时间段内他就知道自己该干什么,该干到什么程度,该怎么去干。(二)固定写作业的地点。在家里专门给孩子设置安排一个写作业的地方,这个地方最好能够远离吵闹,要安安静静不被打扰。孩子写作业的过程中,家长一定要稍微离孩子远一点,只要做好宏观监管就行了。千万不敢坐在孩子跟前,这样不但起不到好的效果,还会影响干扰孩子写作业。(三)孩子写完作业以后,家长必须要核对检查。检查不了错与对,但最起码能够检查孩子作业的完成情况,书写的规范度等等,避免孩子写作业时偷懒、拖延,或完不成作业任务等现象发生。(四)现在一般习题资料都会配有答案,家长提前要把答案收藏好自己进行保管,即便是没有答案的习题,也可以通过作业帮或者网络查到答案。这个环节家长必须要管理好,千万不能让孩子在写作业的过程中照抄答案,或者用作业帮来查阅答案。等孩子作业做完以后,家长可以通过核对答案的方式来检查孩子作业的完成质量。(五)在家长有时间和精力的情况下,建议用答案或者作业帮来核对一下孩子作业完成的质量到底如何,把错误的习题都标注出来,然后引导孩子自己去寻找错误的原因,并监督孩子一定要完成纠错的环节。相信,只要家长抓好以上几个方面的监管,就一定能够受到非常好的效果。

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