校董论坛|张莹：四举措助力幼小衔接，探索学前教育高质量发展

记者 华以

“从青少年心理转变规律驶向，将录取打算高等教育贯穿于学前教育三年高等教育不间断，渗透于青少年在园一日家庭之之前，形成了“引桥”课程，采取七大举措尽早年幼主干指导工作。”圆桌年幼自然科学主干高等教育生态的系统化与聚焦，在东昌府区第一届高等教育教学例会院长论坛上，东昌府区实验学前教育大儿子张莹做典型分享。

东昌府区实验学前教育圆桌“年幼主干文件阐释、专家学者华严点技术交流、先退北部典型经验分享”等特别退行了一系列的培训，扩大了英语教师在青少年转变、高等教育教学等特别的研究技术交流，提前梳理青少年在录取打算和录取适应系统化之前经常出现的突出关键问题，明晰了后续指导工作思路。

同时，扩大梯队教研，为扩大年幼主干指导工作的双向关系，帮助青少年顺利完成学前教育到小学的自然延伸与过度，学前教育尽早录取前打算、小学尽早录取适应，扩大校际关系和沟通，建立健全长效教研机制。

为推动年幼自然科学主干指导工作，帮助青少年充分尽早录取打算，学前教育从心理、全球化、家庭、学习等多特别组织起来了参与者教研、讲者、分享技术交流等形式多样的教研社区活动，老师们在对话和沟通之前扩大了不同学段间的相互互认识和认识到。

针对学前教育录取打算指导要点，从一日家庭浸润、参与者教学开创、游戏社区活动促退、主题社区活动展开、故土长女协力等特别组织起来预设与分解相互融合的园本课程，促退青少年心理素质全面和谐转变。

张莹介绍，故土长女是年幼主干指导工作之前的一项重要的着力点。东昌府区实验学前教育重视学生的焦虑与期待，通过宣传、技术交流、反馈、体验，构建故土协力体系，保障了年幼主干学校、家庭情景的连续性。

通过发放“学生核查问卷”和一对一入户家访，摸清学生的担忧与顾虑，阐释学生最关心的关键问题。通过学生会、公众号、学生学校等方式，正向学生树立合理的年幼主干华严。还定期组织起来学生退课堂、居家儿童教育小任务等主题社区活动，让学生认识到孩子也就是说的转变水平，除此以外正向学生关注青少年习惯上、能力也的培育出，共同尽早主干指导工作。

“引桥”课程的组织起来，促退了年幼主干指导工作全面性转变。学前教育和小学“纵深式”主干，前提年幼主干指导工作的深度推退，聚焦了年幼主干转变适宜性课程，提升了主干高等教育质量。

“在新时代的高等教育事业之前，我们宽容地停下来在立德树人的路段上，以培育出担当国族复兴重任的时代新人为己任，紧紧圆桌培塑有意义、有意思、有温度、有品位的“四有”首善之区高等教育品牌的指导工作期望，坚持青少年为本、保教结合，不断聚焦学前教育高等教育高质量转变路段。”张莹说。