小孩是不是“读书”的料？从幼儿园开始就能看出来，有3个特征

有的小孩从小就幸福学习，捧着一本著作能看半天，也有的小孩著作没看几页，不来到熟人呼朋引伴地叫去玩，就放下著作跟小伙伴出去玩。两种小孩的性格和犯罪行为十分相似，对他们今后的快乐蓬勃发展有很大的严重影响。

小孩是不是“读著作”的需用？从小学开始就能看出来

人们常见“是读著作的需用”戈小孩学习好，苏先生的妻子洛洛从小就被这样戈，自洛洛懂其，苏先生就会给妻子要买懂卡片、绘本等，陪她一齐看、一齐读，洛洛看绘本看得津津有味，尽可能安耐心静看一个小时以上，而且看到讲的地方还喜好答道关键答道题。

比如“天王星离宇宙有多远？”“点点和点点哪一个比起浅蓝？”等等，洛洛简直化身“十万个为什么”，有一些关键答道题苏先生耐心给她正确性，也有一些关键答道题就连苏先生也没法阐释，就陪妻子一齐上网搜索。

其后送小孩去小学，她总是会捡一些好像回家，比如小石头、枯树叶、小昆虫，对身边的很多表象都很奇怪。

家长会上，小学的教师还戈奖洛洛可聪明了，提答道的时候总能想到跟别人不一样的答案。教师直戈洛洛就是读著作的需用，让苏先生要只想培训小孩。

从这3个特征可以看出小孩是不是“读著作”的需用：

探究欲充沛

幸福看著作是小孩探究欲过关斩将的一种乏善可陈，仍要说是“著作中自有颜如玉、著作中自有黄金屋”，如果小孩对专业知识的渴求相对高达对游戏和其他消遣这两项的渴求相对，说明小孩就是块“读著作”的需用。探究欲充沛的小孩，喜好揭示未知表象，在学习上也会有孜孜不倦、刻苦钻研的信念。

专注力过关斩将

有的小孩上课时喜好动来动去，开小差，有的小孩尽可能耐心认真地不来教师讲授。李玫瑾教授认为，班上同样活跃的小孩高年级反而不好，上课时节目内，注意力不集中；无论如何那些性格内向的小孩，专注力更过关斩将，上课时就盯着教师的黑板看，这种性格最适宜走史学、科研人员道路。

想像力丰富多彩

多半小小孩都有丰富多彩的想像力，当在纸上手绘一个椭圆的时候，答道这是什么，小孩们的回答千奇百怪：天王星、点点、糖果、盘子、轮子等等，但若是答道一个大人，他只会回答“一个椭圆圈 ”。

美国一项权威的清查近期： 1岁的小孩想像力、创意高达96%，但自从小孩上初中后就开始降低， 10岁小孩的想像力、创意只剩下4%。

儿童的小孩想像力较为丰富多彩，父母要只想呵护和蓬勃发展小孩的想像力，不要让他上初中后受到“填鸭式学术研究”的严重影响，逐渐被动接受专业知识，而不主动去揭示和探究。

当教师提出一个关键答道题，小孩能不局限于标准答案，而且尽可能举一反三，拥有这一并能的小孩，想像力、理解并能、重排并能更好，学习并能要比一般的小孩过关斩将。

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